É possível preencher as lacunas e ganhar tempo em sala de aula?
Como professores, sabemos que a aprendizagem eficaz ocorre quando o aluno possui alguns pré-requisitos que possibilitam o correto entendimento das informações. Muitas vezes, devido à escassez do tempo, não conseguimos atender todos os nossos alunos de modo adequado e seguimos em frente com o conteúdo deixando para trás suas lacunas na esperança de que em algum momento elas serão preenchidas. Porém, assim como nós, os alunos também têm dificuldades em organizar seu próprio tempo e afazeres e aquela defasagem vai se tornando uma bola de neve. Precisamos assim de algum método que nos ajude a preencher estas lacunas sem prejudicar o nosso cronograma.
O Ensino Híbrido possui diversos modelos de ensino que nos ajudam exatamente neste sentido. Vamos dar um exemplo demonstrando como isso acontece.
Neste método, procura-se personalizar a aprendizagem e promover a autonomia do alunos. A personalização ocorre quando o aluno tem algum grau de controle sobre o tempo, modo, caminho, lugar e ritmo. O controle do tempo, lugar e ritmo podem ocorrer, por exemplo, quando o professor atribui uma atividade para casa no modelo de Sala de Aula Invertida. O aluno realiza a atividade em qualquer momento e lugar antes da aula presencial, seu ritmo depende também da sua disponibilidade de tempo e empenho. O modo como ele fará a atividade também vai depender dos objetivos e estratégias propostas pelo professor, caso seja um vídeo, ele pode assisti-lo pelo celular, computador, tablet ou smart-tv. O caminho também dependerá das características da atividade, caso seja uma pesquisa, ele pode realizá-la na internet utilizando qualquer um dos seus recursos.
Existem ainda outros modelos no ensino híbrido, tais como o de rotação por estações, laboratório rotacional, etc... eles têm em comum a gestão do tempo, a personalização, diferenciação e autonomia do aluno.
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Abraço
Sunaga
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